Etkinlik Sıra No:		1
Etkinlik Adı:		Kainat’ın Oluşumundan İnsana: Evreni Okumak

		Adı-Soyadı
Atölye Lideri Öğretmen:		Fatih KÖLEMEN

Atölye Lideri FATİH KÖLEMEN, Kainatın Oluşumundan İnsana: Evreni Okumak etkinliğinde görev almaktadır. Etkinliğin bilimsel içeriğini hedef kitleye uygun ve doğru biçimde sunar. Posterler üzerinden kavramsal çerçeveyi açıklar ve model ile gerçeklik arasındaki farkı vurgular. Balon modeli, renk gözlemi, Newton çarkı ve opak kutu uygulamalarını yönetir. Süre planlamasını yapar ve istasyon geçiş düzenini uygular. Koruyucu gözlük, önlük ve eldiven kullanımını zorunlu tutar ve güvenlik kurallarını uygular. Kimyasalların seyreltik ve eğitim amaçlı uygun derişimde kullanılmasını denetler. Göz ve cilt temasında yapılacak ilk müdahale adımlarını uygular ve kayıt altına alır. Atık sıvıların ayrı kapta toplanmasını sağlar ve bertaraf sürecini başlatır. Hızlı ölçme-değerlendirme adımlarını uygular ve zaman pasaportu onayını verir.

1.Rehber Öğrenci:		Özgür SOYDEMİR
2.Rehber Öğrenci:		Eylül EVREN

Rehber Öğrenci ÖZGÜR SOYDEMİR, Kainat’ın Oluşumundan İnsana: Evreni Okumak etkinliğinde görev almaktadır. Sıra numarası düzenini yürütür ve bekleme sürecini planlı biçimde yönetir. Görev fişlerini dağıtır ve toplanan fişleri düzenli biçimde teslim eder. Balon modeli uygulamasında ölçüm ipi veya mezurayı hazırlar ve ölçüm kayıtlarının tutulmasını destekler. Ölçek kartlarını ve eşleştirme kartlarını hazırlar, dağıtır ve toplar. Oturum geçişlerinde yönlendirme yapar ve zaman çizelgesine uyumu takip eder. Masa üstü malzeme düzenini korur ve oturum sonu hızlı toparlamayı gerçekleştirir.

Rehber Öğrenci EYLÜL EVREN, Kainat’ın Oluşumundan İnsana: Evreni Okumak etkinliğinde görev almaktadır. Deney düzeneklerini oturum öncesinde hazırlar ve teknik kontrolleri tamamlar. Koruyucu ekipmanları hazır bulundurur ve kullanım kontrolünü destekler. Seyreltik çözelti kaplarının güvenli konumlandırılmasını sağlar ve dökülme riskine karşı alan kontrolünü yapar. Newton çarkı ve opak kutu düzeneğini çalışır durumda tutar ve kullanım sırasında düzeni sağlar. Veri kayıt materyallerini hazırlar ve kayıtların düzenli ilerlemesini destekler. Atık sıvı kabının doğru kullanımını kontrol eder ve oturum sonunda malzemeleri güvenli biçimde toplar.

Hedef Kitle:	-Genel-Yetişkin
Etkinlik Süresi:	25 dakika
Katılımcı Sayısı:	12 kişi

Kullanılacak Malzemeler:

Kainatın oluşumu posteri,

Evrenin Hikâyesi posteri,

Evren ve İnsan posteri,

Evren 2 posteri,

Uygulama Planı:

Hedef Kitle:
Etkinlik genel katılımcı kitlesi içerisinde yer alan yetişkin katılımcılar için tasarlanmıştır.
Kullanılacak yöntem ve teknikler:
Etkinlikte, deney ve gözlem temelli öğrenme, sorgulamaya dayalı öğrenme, iş birlikli öğrenme, yaratıcı düşünme ve bilimsel tartışma yöntemleri kullanılacaktır.
Süre ve katılımcı:
Toplam süre 25 dakikadır. İlk 6 dakikada çerçeveleme ve poster okuma yapılır, 15 dakikada uygulama döngüsü yürütülür, son 4 dakikada yaratıcı bilimsel soru ve değerlendirme gerçekleştirilir. Aynı anda 12 katılımcı alınır. Bekleme alanında en fazla 10 kişi tutulur. Bekleme süresinde model sınırlılıkları konusunda görev fişleri kullanılır.
Uygulama:
Etkinliğin başında atölye lideri kullanılacak dili ve yaklaşımı açıklar. Bu istasyonda evrenin yaratılışı ve düzeni ile ilgili bilimsel açıklamalar ele alınır. Bilimsel açıklamaların gözleme dayandığı, modellerin gerçeğin birebir kopyası olmadığı ve kanıtlar arttıkça açıklamaların güçlendiği vurgulanır. Katılımcılardan gözlem ile yorum ayrımı yapmaları ve her yorum için en az bir alternatif olasılık düşünmeleri istenir. Kainatın oluşumu posteri zaman ölçekleri ve erken süreçler için, Evrenin Hikâyesi posteri evrenin genişlemesi ve zaman fikri için, Evren ve İnsan posteri elementlerin kökeni ve insanın elementel bileşimi için, Evren 2 posteri kozmik ölçek ve dolaylı kanıt mantığı için kullanılır.
Uygulama döngüsü üç masada yürütülür. Katılımcılar rehber eşliğinde beşer dakikalık turlarla masalar arasında döner. Her masada kısa veri kaydı alınır ve etkinlik sonunda bu kayıtlar birleştirilir.

Masa 1 Görseli: Görsel yol gösterici olarak yapay zeka ile üretilmiştir.
Birinci masada evrenin genişlemesi modeli ele alınır. Balon üzerine dört nokta çizilir, iki farklı nokta çifti seçilir. Şişirme öncesi ve sonrası mesafeler ölçülür, son mesafe ilk mesafe oranı hesaplanır. Oranların benzerliği üzerinden izotropi fikri tartışılır. Deneyler ve ölçümler katılımcılar tarafından yapılır. Katılımcılar iki ölçüm hatası kaynağı belirler ve bunlardan birini azaltmak için yöntem önerir. Bu uygulamanın iki boyutlu bir model olduğu ve gerçek uzayın tüm ayrıntılarını temsil etmediği vurgulanır. Öğrenme çıktısı olarak katılımcı ölçüm verisi üretir, oran kavramını kullanır ve belirsizlik üzerine yorum yapar.

Masa 2 Görseli: Görsel yol gösterici olarak yapay zeka ile üretilmiştir.
İkinci masada ışık ve renk ilişkisi ele alınır. Farklı metal tuzlarının oluşturduğu farklı renkli seyreltik çözeltiler beyaz zemin üzerinde gözlemlenir. Katılımcılar seyreltme ile renk şiddetindeki değişimi karşılaştırır. Spektrum çizgilerinin dalga boyu imzası taşıdığı, çözelti renginin ise geniş bant soğurma ve saçılma sonucu oluştuğu belirtilir. Element renk kartlarının yalnızca güvenli bir benzetim olduğu vurgulanır. Newton çarkı ile renklerin birleşmesiyle oluşan algının rolü gösterilir. Deneyler katılımcılar tarafından yapılır. Katılımcılardan bir gözlem ve bir yorum cümlesi yazmaları istenir. Öğrenme çıktısı olarak gözlem yorum ayrımı yapılır.

Masa 3 Görseli: Görsel yol gösterici olarak yapay zeka ile üretilmiştir.
Üçüncü masada kozmik ölçek ve dolaylı kanıt çalışması yapılır. Ölçek kartları atomdan galaksiye doğru sıralanır. Katılımcılar iki komşu ölçek arasındaki yaklaşık mertebe farkını ifade eder. Ardından opak kutu benzetimi uygulanır. Opak kutunun içinde bulunan mıknatıslı düzenek katılımcılara verilir ve metal ataşların opak kutu üzerinde bir araya gelmesi gözlemlenir. Atölye lideri; ‘Evrenin bazı kısımlarını doğrudan göremeyiz, ama etkilerini ölçerek onların varlığı ve özellikleri hakkında çıkarım yapabiliriz’ açıklamasında bulunur ve katılımcılar iki hipotez üretir ve ayırt edici bir test önerir. Öğrenme çıktısı olarak ölçek sıralaması yapılır, mertebe kavramı kullanılır ve hipotez kurulur.
Kapanış bölümünde posterler üzerinden yaratıcı bilimsel sorularla kısa bir düşünme oturumu yapılır. Yanıtlar hayal gücüne dayalı olabilir ancak her yanıtın en az bir gözlem veya modele dayandırılması istenir. Değerlendirme zaman pasaportu üzerinden iki maddelik hızlı kontrolle yapılır. Birinci maddede balon ölçümünden iki veri ve bir oran yazılır. İkinci maddede seçilen bir modelin iki sınırlılığı ifade edilir. Maddeler tamamlandığında zaman pasaportu damgası verilir.

ETKİNLİK PROGRAMI

Etkinlik Tarihi	1 GÜN	Başlama Saati	Bitiş Saati
20/10/2026		09:00	09:25
20/10/2026		09:40	10:05
20/10/2026		10:20	10:45
20/10/2026		11:00	11:25
20/10/2026		11:40	12:05
20/10/2026		13:30	13:55
20/10/2026		14:10	14:35
20/10/2026		14:50	15:15
20/10/2026		15:30	15:55
20/10/2026		16:10	16:35