| Etkinlik Sıra No: | 15 | ||||
| Etkinlik Adı: | Triyas Döneminde Bitkisel Yapılar, Fibonacci Düzeni ve Karbonun Özellikleri | ||||
| Adı-Soyadı | ||
| Atölye Lideri Öğretmen: | Erdinç UYSAL | |
Atölye Lideri ERDİNÇ UYSAL, Triyas Döneminde Bitkisel Yapılar, Fibonacci Düzeni ve Karbonun Özellikleri etkinliğinde görev almaktadır. Etkinliğin başlangıcında katılımcılara hedef, süre, istasyon akışı ve çalışma kurallarını açıklar. Güvenlik bilgilendirmesini yapar ve koruyucu ekipman kullanımını kontrol eder. İstasyonlarda bilimsel açıklamaları yaş düzeyine uygun biçimde yürütür. Kozalak gözlemi, basınç modeli ve filtrasyon uygulamalarının doğru sırayla uygulanmasını sağlar. Ölçme ve gözlem süreçlerinde katılımcıları yönlendirir. Hızlı kontrol sorularını uygular ve öğrenme çıktılarının gerçekleşme durumunu değerlendirir. Göz veya cilt teması gibi durumlarda ilk müdahaleyi yapar ve gerekli yönlendirmeyi sağlar. Etkinlik sonunda kayıt formlarını kontrol eder ve genel değerlendirmeyi tamamlar.
| 1.Rehber Öğrenci: | Ecrin ARDA | |
| 2.Rehber Öğrenci: | Duygu KARADAĞ | |
Rehber Öğrenci ECRİN ARDA, Triyas Döneminde Bitkisel Yapılar, Fibonacci Düzeni ve Karbonun Özellikleri etkinliğinde görev almaktadır. Etkinlik öncesinde istasyon malzemelerini kontrol eder ve kullanım sırasına göre masalara yerleştirir. Geçişlerde grupları renkli kartlara göre yönlendirir ve sıra düzenini sağlar. Kozalak sayımı ve ölçüm aşamalarında katılımcılara malzeme kullanımında destek verir. Kayıt kartlarının doğru katılımcıya ait olmasını takip eder ve tamamlanan formları toplar. Bekleyen katılımcılara görev kartlarını dağıtır ve görevlerin uygulanmasını takip eder. Etkinlik sırasında kullanılan ortak yüzeylerin düzenini korur. Etkinlik sonunda malzemeleri toplar ve bir sonraki oturum için hazırlık yapar.
Rehber Öğrenci DUYGU KARADAĞ, Triyas Döneminde Bitkisel Yapılar, Fibonacci Düzeni ve Karbonun Özellikleri etkinliğinde görev almaktadır. Etkinlik süresince zaman takibini yapar ve istasyon geçişlerini planlanan süreye göre bildirir. Filtrasyon uygulamasında huni, filtre ve kapların güvenli kullanımını atölye liderinin yönlendirmesi doğrultusunda destekler. Kömür granülü, topraklı su ve diğer malzemelerin kontrollü kullanılmasına yardımcı olur. Veri kaydı sürecinde katılımcıların gözlem cümlelerini kayıt kağıdına eksiksiz yazmalarını kontrol eder. Mini kontrol sorularının cevap kağıtlarını toplar ve teslim düzenini sağlar. Atık sıvı kabının doğru kullanımını takip eder ve atıkların ayrı toplanmasına destek verir. Etkinlik sonunda büyüteç, masa yüzeyi ve ortak materyallerin temizlik işlemlerini gerçekleştirir.
Dönem hakkında bilgilendirme videoları. Bu içerikler dönem hakkında genel bir görüş sahibi olmanız içindir. Etkinlik sırasında dönemi merak edenlere açıklamak zorunda değilsiniz. Bu sayfaya yönlendirebilirsiniz.
Dönem hakkında bilgilendirme videoları.
| Hedef Kitle: | Ortaokul öğrencileri |
| Etkinlik Süresi: | 30 dakika |
| Katılımcı Sayısı: | 12 kişi |
Amacı:
Bu etkinliğin amacı, katılımcıların Triyas döneminde yaygın kozalaklı bitkilerde görülen düzenli büyüme örüntülerini Fibonacci dizisi ile ilişkilendirerek gözlemlemeleri, bitkisel artıkların uzun süre basınç altında yapısal dönüşümünü modelle kavramaları ve karbonun gözenekli yapısının filtreleme işlevini deneyle fark etmeleridir. Böylece gözlem, ölçüm, karşılaştırma ve çıkarım becerileri gelişir, doğadaki düzen ile çevre ve teknoloji uygulamaları arasında bağ kurmaları sağlanır.
Kullanılacak Malzeme:
Uygulama Planı:
Hedef Kitle:
Hedef kitle ortaokul öğrencileridir.
Kullanılacak yöntem ve teknikler:
Gözlem, inceleme, ölçme ve veri toplama, sayma ve örüntü belirleme, modelleme, benzetim, deney, kontrollü karşılaştırma, problem çözme, matematiksel ilişkilendirme, kanıta dayalı çıkarım, tahmin et ve kontrol et, sınıflandırma ve eşleştirme, istasyon temelli rotasyon, işbirlikli grup çalışması, yapılandırılmış görev kartı kullanımı, poster destekli anlatım, soru-cevap, hızlı değerlendirme (mini kontrol soruları), kayıt altına alma ve geri bildirim.
Süre ve katılımcı:
Toplam süre 30 dakikadır. Aynı anda 12 katılımcı çalışır.
Uygulama:
Katılımcılar 4 kişilik 3 gruba ayrılır ve üç istasyonda dönüşümlü ilerler. Her istasyonda 7 dakika uygulama, 2 dakika geçiş, kayıt ve temizlik vardır. Geçişlerde rehberler grupları renkli kartlarla yönlendirir ve istasyon masalarında bir sonraki grup için malzeme hazırlar. Bekleyen katılımcılar için kısa görev kartları verilir. Kartlarda spiral sayımı için çizim tamamlama, basınç modeli için tahmin sorusu, filtrasyon için gözlem karşılaştırması bulunur.
Görsel yol gösterici olması için yapay zeka ile üretilmiştir.
İstasyon 1 Kozalaklarda düzenli dizilim ve Fibonacci:
Triyas’ta yaygınlaşan kozalaklı bitkilerde düzenli büyüme örüntüleri görülebilir. Kozalak pullarındaki spiral dizilimler doğadaki matematiksel düzeni anlamak için kullanılabilir.
Katılımcılar büyüteç ile kozalak pullarını inceler, spiral dizilim saat yönü ve ters yönde sayılır, sonuçları kayıt kartına yazar. Atölye lideri Fibonacci düzeni ile bağlantıyı ve düzenli dizilimin büyümede alanı verimli kullanmaya yardım ettiğini açıklar, Triyas döneminde kozalaklı bitkilerin yaygınlığını vurgular. Fibonacci spiral şablonu kozalak üzerine yerleştirilerek uyum kontrol edilir. Çıktı, iki yöndeki spiral sayısını doğru belirleme ve kaydetmedir. Hızlı kontrol, iki farklı kozalakta sayımlar niçin benzer veya farklı olabilir sorusudur.
Görsel yol gösterici olması için yapay zeka ile üretilmiştir.
İstasyon 2 Zaman ve basınç altında dönüşüm modellemesi:
Triyas gibi jeolojik dönemlerde yaşamış bitkiler öldükten sonra tortullar altında kalabilir. Çok uzun süre boyunca basınç, sıcaklık ve zaman etkisiyle organik maddelerde yapısal dönüşümler gerçekleşebilir.
Sünger veya pamuk tabakaları katmanlanır, şeffaf plaka ve ağırlıkla sıkıştırılır. Katılımcılar başlangıç ve sıkışma sonrası kalınlığı cetvelle ölçer, önce tahmin eder sonra ölçümü kaydeder. Atölye lideri bunun uzun süreli sıkışma ve yapısal değişimi temsil eden bir benzetim olduğunu, gerçek süreçlerin çok daha uzun sürdüğünü vurgular. Çıktı, tahmin ölçüm farkını söyleme, sıkışma miktarını karşılaştırma ve modelin sınırlılığını ifade etmedir. Mini kontrol sorusu, sıkışma arttıkça boşluklar azalır ifadesi doğru mu sorusudur.
Görsel yol gösterici olması için yapay zeka ile üretilmiştir.
İstasyon 3 Karbon ve filtrasyon:
Eski jeolojik dönemlerde yaşamış bitkisel maddeler, uzun jeolojik süreçlerle karbonca zengin yapılara dönüşebilir. Günümüzde kullandığımız kömür/aktif karbon gibi karbonlu maddelerin gözenekli yapısı, su arıtma ve koku giderme gibi teknolojik uygulamalarda işe yarar.
İnce toprak veya kum ile bulanık su hazırlanır. Huniye filtre malzemesi ve kömür granülü veya aktif karbon yerleştirilir. Su kontrollü biçimde filtreden geçirilir, giriş çıkış farkı gözlenir ve en az iki gözlem cümlesi yazılır. Atölye lideri karbonun gözenekli yapısının yüzey alanını artırdığını ve bazı maddeleri tutabildiğini açıklar, uygulamayı su arıtma ve koku giderme örnekleriyle ilişkilendirir. Çıktı, farkı açıklama ve filtrasyonun daha etkili olması için bir öneri sunmadır. Hızlı kontrol sorusu, şeffaflık arttıysa bunun nedeni ne olabilir sorusudur.
Güvenlik ve atık yönetimi: Kömür tozu solunmamalı, dökme işlemi yavaş yapılmalıdır. Karbonlu ve topraklı sular atık sıvı kabında biriktirilir ve uygun şekilde bertaraf edilir. Göz veya cilt temasında ilk müdahaleyi alan sorumlusu olan atölye lideri yapar, gerekirse sağlık birimine yönlendirilir. Kullanılan büyüteç ve ortak yüzeyler etkinlik sonunda dezenfektan mendille silinir.
Görev paylaşımı ve proje amaçları ile ilişki. Atölye lideri öğretmen güvenlik bilgilendirmesini yapar, kavramları açıklar, süreyi yönetir ve hızlı kontrol sorularını uygular. İki rehber öğrenci malzeme dağıtır, zaman tutar, kayıt kartlarını toplar, geçiş düzenini sağlar ve temizlik desteği verir. Etkinlik sonunda katılımcı zaman pasaportuna damga alır ve kayıt kartını teslim eder. Etkinlik, gözlem, ölçüm, modelleme ve çıkarım yapma becerilerini geliştirerek proje amaçlarına katkı sağlar.
| Etkinlik Tarihi | 1 GÜN | Başlama Saati | Bitiş Saati |
| 24/10/2026 | 09:00 | 09:30 | |
| 24/10/2026 | 09:45 | 10:15 | |
| 24/10/2026 | 10:30 | 11:00 | |
| 24/10/2026 | 11:15 | 11:45 | |
| 24/10/2026 | 12:00 | 12:30 | |
| 24/10/2026 | 13:30 | 14:00 | |
| 24/10/2026 | 14:15 | 14:45 | |
| 24/10/2026 | 15:00 | 15:30 | |
| 24/10/2026 | 15:45 | 16:15 | |
| 24/10/2026 | 16:30 | 17:00 | |
Anasayfa 