Etkinlik Sıra No:		17
Etkinlik Adı:		Kretase Döneminde Ani Çevresel Değişimler ve Dinozorların Yok Oluşu

		Adı-Soyadı
Atölye Lideri Öğretmen:		Fatih KÖLEMEN

Atölye Lideri FATİH KÖLEMEN, Kretase Döneminde Ani Çevresel Değişimler ve Dinozorların Yok Oluşu etkinliğinde görev almaktadır. Etkinliğin eğitim akışını planlanan süreye uygun şekilde yürütür. Giriş bölümünde posterler üzerinden konuya ilişkin kısa bilgilendirme yapar. İstasyon 1’de ışık azalması modelini bilimsel açıklamalarla ilişkilendirir ve katılımcıların tahmin-gözlem-karşılaştırma sürecini yönetir. İstasyon 2’de AR uygulamasında dijital model incelemesini poster bilgileriyle ilişkilendirir ve kanıta dayalı çıkarım kurmalarını sağlar. İstasyon 3’te VR gözleminde içerik uygunluğunu denetler ve gözlemlerin ekosistem ilişkileriyle açıklanmasını sağlar. Güvenlik kurallarını açıklar ve koruyucu ekipman kullanımını kontrol eder. Kimyasal olmayan ancak deney amaçlı kullanılan malzemelerin güvenli kullanımını denetler ve atık sıvıların uygun kapta toplanmasını sağlar. Ölçme-değerlendirme sürecinde mini soruyu uygular, kayıt kâğıtlarını kontrol eder ve kısa geri bildirim verir.

1.Rehber Öğrenci:		Öykü ALDEMİR
2.Rehber Öğrenci:		Nisanur ZAN

Rehber Öğrenci ÖYKÜ ALDEMİR, Kretase Döneminde Ani Çevresel Değişimler ve Dinozorların Yok Oluşu etkinliğinde görev almaktadır. Etkinlik öncesinde şeffaf kap, su, toprak veya kil, ışık kaynağı, ölçü kaşığı ve kayıt formlarını hazırlar. İstasyon geçişlerinde grup yönlendirmesi yapar ve sıra düzenini sağlar. İstasyon 1?de atölye liderinin yönlendirmesiyle malzeme uygulamasına destek verir ve katılımcıların görünürlük puanlarını kayıt formuna işlemelerini takip eder. Bekleme durumunda hızlı görev fişlerini dağıtır ve toplanan fişleri düzenli şekilde teslim eder. Koruyucu gözlük, önlük ve eldiven kullanımını kontrol eder. Deney alanında dökülme veya dağılma olması durumunda tepsi ve kâğıt havlu ile alan düzenini sağlar. Etkinlik sonunda kullanılan malzemeleri toplar ve bir sonraki grup için istasyonu hazır hale getirir.

Rehber Öğrenci NİSANUR ZAN, Kretase Döneminde Ani Çevresel Değişimler ve Dinozorların Yok Oluşu etkinliğinde görev almaktadır. Etkinlik öncesinde AR kartlarını, tablet veya mobil cihazları, VR gözlüklerini ve dezenfeksiyon malzemelerini kontrol eder. İstasyon 2?de katılımcıların AR kartlarını doğru şekilde taramasına yardımcı olur ve poster eşleştirme sürecini takip eder. Katılımcıların gözlem cümlelerini ve sınıflandırma kayıtlarını eksiksiz yazmalarını destekler. İstasyon 3?te VR kullanım sırasını yönetir ve kişi başı kullanım süresini takip eder. VR gözlüğü kullanan katılımcılarda baş dönmesi veya rahatsızlık belirtisi olduğunda atölye liderine bilgi verir ve alternatif gözlem görevine yönlendirir. Her kullanım sonrası VR gözlüğünün temas yüzeylerini dezenfektan mendil ile siler ve tek kullanımlık yüz pedini değiştirir. Etkinlik sonunda zaman pasaportu damga sürecine destek verir ve mini değerlendirme formlarının toplanmasını sağlar.

Dönem hakkında bilgilendirme videoları. Bu içerikler dönem hakkında genel bir görüş sahibi olmanız içindir. Etkinlik sırasında dönemi merak edenlere açıklamak zorunda değilsiniz. Etkinlik panosundaki QR kod ile bu sayfaya yönlendirebilirsiniz.

Dönem hakkında bilgilendirme videoları.

Hedef Kitle:	Ortaokul öğrencileri
Etkinlik Süresi:	25 dakika
Katılımcı Sayısı:	21 kişi

Amacı:

Bu etkinliğin amacı, katılımcıların Kretase döneminin sonunda gerçekleşen ani çevresel değişimlerin canlı yaşamına etkilerini etkileşimli uygulamalarla kavramalarını sağlamaktır. Işık azalması, besin zincirinin bozulması, fosil bulgularının yorumlanması ve bilimsel çıkarım kurma süreçleri arasında ilişki kurmaları hedeflenir. Etkinlik, projemizin bilimsel süreç becerilerini geliştirme amacına katkı sağlar.

Kullanılacak Malzeme:

Kretase posteri,

Kretase Dünyası posteri,

Kretase 2 posteri,

Kretase 3 posteri,

Uygulama Planı:

Hedef Kitle:
Hedef kitle ortaokul öğrencileridir.

Kullanılacak yöntem ve teknikler:
İstasyon temelli rotasyon, poster destekli anlatım, yapılandırılmış gözlem, deney ve kontrollü karşılaştırma, modelleme ve benzetim, tahmin et–gözle–karşılaştır yaklaşımı, ölçme ve veri toplama, dijital görselleştirme ile inceleme (AR/VR), eşleştirme ve sınıflandırma, kanıta dayalı çıkarım, neden–sonuç ilişkilendirme, soru–cevap, işbirlikli grup çalışması, görev fişi ile yapılandırılmış öğrenme, kısa süreli performans değerlendirme (mini soru), akran rehberliği ve yönlendirme

Süre ve katılımcı:
Toplam süre 25 dakikadır. Aynı anda 21 katılımcı alınır.

Uygulama:
Alan düzeninde posterler girişte kısa bilgilendirme için kullanılır, ardından katılımcılar üç istasyonda dönüşümlü çalışır. İstasyon akışı 3 gruba ayrılır: 7 kişilik grup İstasyon 3 VR’da eş zamanlı deneyim alırken, 7 kişilik grup İstasyon 1’de ışık azalması modelini uygular, 7 kişilik grup İstasyon 2’de AR ile tür ve fosil yorumunu yapar. Her istasyonda 2 dakika açıklama, 4 dakika uygulama, 1 dakika kayıt yapılır. 1 atölye lideri öğretmen ve 2 rehber öğrenci görev yapar. Akış üç istasyondan oluşur. Her istasyon 7 dakika sürer, geçiş ve değerlendirme 4 dakikadır.

Görsel yol gösterici olarak yapay zeka ile üretilmiştir.

İstasyon 1 Işık azalması modeli:
Atölye lideri posterler üzerinden dönemin çevre koşullarını açıklar. Şeffaf kaba su konur ve ışık kaynağı ile tabandaki işaret gösterilir. Katılımcılar başlangıç görünürlüğünü gözlemler ve kayıt kağıdına puan verir. Katılımcılar bulanıklık eklenmeden önce ışık azalırsa neler olur sorusuna tahmin yazar, işlem sonrası tahmini gözlemle karşılaştırır. Rehber öğrenciler ölçü kaşığıyla az miktarda ince toprak veya kil ekler, karıştırma çubuğu ile bulanıklığı artırır. Katılımcılar görünürlük değişimini yeniden puanlar. Atölye lideri, ışık azalmasının fotosentez ve besin kaynakları üzerindeki etkisini açıklatır ve katılımcılardan birer neden sonuç cümlesi yazmalarını ister.

Görsel yol gösterici olarak yapay zeka ile üretilmiştir.

İstasyon 2 AR ile tür ve fosil yorumu:
Katılımcılar Fun4Edu kartlarını tabletle tarar ve seçilen canlıların 3 boyutlu modelini inceler. Rehber öğrenciler posterlerdeki görsellerle eşleştirme yaptırır, yaşam alanı ve beslenme tipine dair ipuçlarını işaretletir. Atölye lideri, fosil bulgularının bilimsel gözlem ve karşılaştırma ile nasıl yorumlandığını vurgular. Atölye lideri, dijital modellerin fosil bulgularını anlamayı kolaylaştıran bir görselleştirme olduğunu, bilginin gözlem ve karşılaştırmaya dayandığını özellikle belirtir. Katılımcılar her model için en az iki gözlem cümlesi kurar.

Görsel yol gösterici olarak yapay zeka ile üretilmiştir.

İstasyon 3 VR ile ekosistem gözlemi:
Katılımcılar kısa süreli VR deneyimi ile Kretase dönemini temsil eden bir ortamı gözlemler. 7 adet VR gözlüğü ile 7 katılımcı aynı anda VR deneyimi alır. Rehber öğrenciler sırayı yönetir, hijyeni sağlar ve baş dönmesi yaşayanlara VR dışı gözlem görevi verir. VR kullanımı kişi başı en fazla 2 dakika olacak şekilde planlanır ve rehber öğrenciler içerik seçimini yaş uygunluğuna göre kontrol eder. Atölye lideri, görülen bitki örtüsü ve canlı çeşitliliğini posterlerle ilişkilendirir. Katılımcılar ekosistemdeki bir değişimin hangi canlıları önce etkileyeceğine dair tahmin ve gerekçe yazar.

Bekleme yönetimi:
Yoğunluk oluştuğunda bekleyen katılımcılara hızlı görev fişleri verilir. Fişlerde bir görsel eşleştirme ve bir çıkarım sorusu bulunur. Rehber öğrenciler fişleri toplayarak sırayı düzenler. Bekleyen katılımcılar, posterler üzerinden seçtikleri bir canlı için yaşam alanı ve beslenme tipini işaretleyerek sıraya hazır tutulur.

Güvenlik:
Toprak veya kil eğitim amaçlı düşük riskli miktarda kullanılır. Koruyucu gözlük ve önlük kullanımı zorunludur. VR gözlüğünde her kullanım sonrası temas yüzeyleri dezenfektan mendil ile silinir, tek kullanımlık yüz pedi kullanılır. Deney kapları gıda amaçlı kullanılmaz. Atık sıvılar ayrı kapta toplanır ve uygun şekilde bertaraf edilir.

Ölçme ve çıktılar:
Etkinlik sonunda her katılımcı zaman pasaportuna damga alır ve tek soruluk mini değerlendirmeyi yanıtlar. Mini değerlendirme sorusu, gözlem ile tahmin arasındaki farkı ayırt etmeye ve kanıt temelli gerekçe kurmaya yöneliktir. Atölye lideri kısa geri bildirim vererek doğru kayıt örneklerini paylaşır. Ölçülebilir çıktılar, iki gözlem kaydı, iki neden sonuç çıkarımı ve bir tahmin gerekçesi üretmektir. Kazanımlar, gözlem yapma, veri kaydetme, modelden çıkarım yapma, dijital görselleştirmeyi bilimsel kanıtla ilişkilendirme ve bilimsel dili yaş düzeyine uygun kullanmadır.

Etkinlik Tarihi	1 GÜN	Başlama Saati	Bitiş Saati
22/10/2026		09:00	09:25
22/10/2026		09:40	10:05
22/10/2026		10:20	10:45
22/10/2026		11:00	11:25
22/10/2026		11:40	12:05
22/10/2026		13:30	13:55
22/10/2026		14:10	14:35
22/10/2026		14:50	15:15
22/10/2026		15:30	15:55
22/10/2026		16:10	16:35