Etkinlik Sıra No:		22
Etkinlik Adı:		Yeni Bir Gök Cismi

		Adı-Soyadı
Atölye Lideri Öğretmen:		Arzu FIRAT

Atölye Lideri ARZU FIRAT, Yeni Bir Gök Cismi etkinliğinde görev almaktadır. Etkinliğin amacını ve sürecini açıklar. Süre planlamasını yapar ve uygulama aşamalarını yönetir. Güvenlik kurallarını bildirir ve uygulama süresince güvenliği denetler. Grup çalışmalarını gözlemler ve bilimsel tutarlılığı kontrol eder. Yönlendirici sorular sorarak düşünme sürecini destekler. Ölçme ve değerlendirme formunu doldurur ve süreci raporlar.

1.Rehber Öğrenci:		Begüm ŞAHSİ
2.Rehber Öğrenci:		Pırıl DOLAY

Rehber Öğrenci BEGÜM ŞAHSİ, Yeni Bir Gök Cismi etkinliğinde görev almaktadır. Etkinliğin amacını ve sürecini açıklar. Süre planlamasını yapar ve uygulama aşamalarını yönetir. Güvenlik kurallarını bildirir ve uygulama süresince güvenliği denetler. Grup çalışmalarını gözlemler ve bilimsel tutarlılığı kontrol eder. Yönlendirici sorular sorarak düşünme sürecini destekler. Ölçme ve değerlendirme formunu doldurur ve süreci raporlar.

Rehber Öğrenci PIRIL DOLAY, Yeni Bir Gök Cismi etkinliğinde görev almaktadır. Malzemeleri hazırlar ve düzenli biçimde dağıtır. Grup içi sıra düzenini sağlar. Süre geçişlerini takip eder ve grupları yönlendirir. Çalışma sonunda malzemeleri toplar ve kontrol eder. Etkinlik alanında düzeni korur ve güvenli kullanımı gözetir.

Hedef Kitle:	Ortaokul öğrencileri
Etkinlik Süresi:	30 dakika
Katılımcı Sayısı:	12 kişi

Amacı:

Bu atölyenin amacı, öğrencilerin temel astronomi kavramlarını kullanarak hayalî ancak bilimsel açıdan tutarlı bir gök cismi tasarlamalarını ve bu tasarımı yaratıcı yazma yoluyla ifade etmelerini sağlamaktır. Öğrencilerin yüzey yapısı, atmosfer, sıcaklık ve yaşam olasılığı gibi değişkenler arasında neden sonuç ilişkisi kurmaları ve bilimsel düşünme ile edebî anlatımı bir arada kullanmaları hedeflenmektedir.

Kullanılacak Malzeme:

Uygulama Planı:

Hedef kitle ortaokul öğrencileridir. Toplam süre 30 dakikadır. Aynı anda en fazla 12 katılımcı etkinliğe katılır. Öğrenciler üç kişilik gruplara ayrılır ve her grup içinde rol paylaşımı yapılır. Her grupta yazıcı, tasarım sorumlusu ve tutarlılık kontrol sorumlusu belirlenir. Süre yönetimi aşamalı olarak planlanır. İlk 5 dakika beyin fırtınası, 7 dakika tasarım planlama, 8 dakika yazma süreci, 5 dakika sunum, 5 dakika değerlendirme bölümüne ayrılır.

Görsel yol göstermesi için yapay zeka ile oluşturulmuştur.

Etkinlik, öğrencilerin ön bilgilerini ortaya çıkarmak amacıyla beyin fırtınası ile başlatılır. Öğrencilere evren, gezegen ve gök cismi kavramlarının hangi özellikleri içerdiği sorulur. Cevaplar pano üzerinde toplanır ve temel bilimsel ölçütler belirlenir. Ardından öğrencilere yeni bir gök cismi keşfeden bilim insanları oldukları senaryosu sunulur. Her gruba Bilimsel Yardım Kartı dağıtılır. Bu kartta yüzey yapısı, atmosfer özellikleri, sıcaklık durumu, su varlığı ve yaşam olasılığı başlıkları yer alır. Öğrenciler tasarımlarını bu ölçütlere göre planlar. Tasarım tamamen hayalî olabilir ancak kendi içinde mantıksal tutarlılık taşımalıdır. Atölye lideri rehberlik eder ve yönlendirici sorularla düşünme sürecini destekler.

Görsel yol göstermesi için yapay zeka ile oluşturulmuştur.

Tasarım aşamasının ardından gruplardan tasarladıkları gök cisminde geçen bir günü günlük türünde yazmaları istenir. Yazma sürecinde gezegenin fiziksel özelliklerinin metne yansıtılması, ortam betimlemesi yapılması ve gözlemlerin ifade edilmesi beklenir. Öğrenciler bilimsel özellikleri anlatı içinde tutarlı biçimde kullanır. Bu süreçte rehber öğrenciler grup içi katılımı dengeler ve zaman yönetimini destekler.

Görsel yol göstermesi için yapay zeka ile oluşturulmuştur.

Sunum bölümünde her grup metnini kısaca paylaşır. Öğrenciler farklı tasarımları karşılaştırır ve bilimsel tutarlılık açısından değerlendirme yapar. Kapanışta şu sorular üzerinden kısa bir tartışma yürütülür: Tasarım sürecinde hangi bilimsel değişkenleri dikkate aldınız ve yazma sürecinde bu değişkenleri nasıl kullandınız.

Ölçme ve değerlendirme süreci gözlem formu ve kısa öz değerlendirme ile yürütülür. Öğrenciler hazırladıkları metni basit bir kontrol listesi yardımıyla gözden geçirir. Atölye lideri grupların bilimsel tutarlılık, kavram kullanımı ve anlatım bütünlüğünü gözlemler.

Güvenlik ve düzen süreci standartlara uygun biçimde yürütülür. Malzemeler kontrollü dağıtılır ve toplanır. Alan düzeni korunur ve geçişler kontrollü yapılır.

Her etkinlikte bir atölye lideri öğretmen ve iki rehber öğrenci görev alır. Atölye lideri etkinliğin amacını açıklar, süreyi yönetir, bilimsel doğruluğu takip eder ve değerlendirmeyi yürütür. Rehber öğrencilerden biri malzeme ve sıra düzenini sağlar. Diğeri kayıt kartlarını ve öz değerlendirme sürecini takip eder.

Etkinlik sonunda öğrencilerin temel astronomi kavramlarını kullanarak tutarlı bir tasarım oluşturduğu, bilimsel düşünme ile edebî anlatımı ilişkilendirdiği ve grup çalışması yoluyla iş birliği becerisi geliştirdiği ölçülebilir çıktılarla gösterilir.

Etkinlik Tarihi	1 GÜN	Başlama Saati	Bitiş Saati
21/10/2026		09:00	09:30
21/10/2026		09:45	10:15
21/10/2026		10:30	11:00
21/10/2026		11:15	11:45
21/10/2026		12:00	12:30
21/10/2026		13:30	14:00
21/10/2026		14:15	14:45
21/10/2026		15:00	15:30
21/10/2026		15:45	16:15
21/10/2026		16:30	17:00