Anasayfa

Etkinlik-6: Gezegen Yüzeyleri, Atmosferler ve Çarpma Süreçleri

Etkinlik Sıra No:6
Etkinlik Adı:Gezegen Yüzeyleri, Atmosferler ve Çarpma Süreçleri
Adı-Soyadı
Atölye Lideri Öğretmen:Erhan ÇİFTÇİ
1.Rehber Öğrenci:Fatma E. YALÇINKAYA
2.Rehber Öğrenci:Ahsen C. KAŞIKÇI

Kullanılan yöntem ve teknikler

Yaparak yaşayarak öğrenme, gözlem, karşılaştırma, tahmin etme, model ve benzetim kullanma, istasyon çalışması, grup çalışması, soru cevap, rehberli keşfetme, yapılandırılmış çalışma yaprağı kullanımı, hızlı ölçme değerlendirme, geri bildirim verme, sınıflandırma ve eşleştirme, güvenli deney uygulaması, zaman içinde değişimi izleme, poster temelli öğrenme, akran rehberliği, oyunlaştırılmış görev fişi uygulaması.

Hedef Kitle:İlkokul öğrencileri
Etkinlik Süresi:15 dakika
Katılımcı Sayısı:12 kişi

Amacı:

Etkinliğin amacı, ilkokul öğrencilerinin gezegenlerin yüzey ve atmosfer özelliklerini iz ve görünüm üzerinden karşılaştırarak öğrenmesini sağlamaktır. Katılımcılar krater modelinde çarpmanın iz bıraktığını gözlemler, Venüs benzetiminde kalın atmosferin ısıyı daha uzun süre tuttuğunu fark eder, Mars örneğinde paslanma ile renk değişimini ilişkilendirir. Neden sonuç kurma ve tahmin etme becerileri geliştirilir. Etkinlik, projenin gözlem ve modelleme hedefiyle ilişkilidir.

Kullanılacak Malzeme:

Merkür posteri, Venüs posteri, Mars posteri, Asteroit posteri, Meteor posteri, plastik tepsi, ince kum veya un, köpük toplar, şeffaf kavanozlar, kavanoz kapakları, küçük şeffaf kaplar, çelik yünü, sprey şişe, su, etiket, kalem, gözlem fişleri, masa örtüsü, koruyucu gözlük, tek kullanımlık eldiven, koruyucu önlük, kağıt havlu, nemli bez, atık toplama kabı, el dezenfektanı, zamanlayıcı

Uygulama Planı:

Hedef Kitle:
Etkinlik ilkokul 3 ve 4 sınıf düzeyi için yapılandırılmıştır. Daha küçük yaşlarda aynı akış daha kısa yönergelerle uygulanır.
Kullanılacak yöntem ve teknikler:
Yaparak yaşayarak öğrenme, gözlem, karşılaştırma, tahmin etme, model ve benzetim kullanma, istasyon çalışması, grup çalışması, soru cevap, rehberli keşfetme, yapılandırılmış çalışma yaprağı kullanımı, hızlı ölçme değerlendirme, geri bildirim verme, sınıflandırma ve eşleştirme, güvenli deney uygulaması, zaman içinde değişimi izleme, poster temelli öğrenme, akran rehberliği, oyunlaştırılmış görev fişi uygulaması.
Süre ve katılımcı:
Toplam süre 15 dakikadır. Aynı anda 12 katılımcı alınır.
Uygulama:
Üç istasyon kuruludur ve her istasyonda en fazla 4 çocuk bulunur. Atölye lideri öğretmen süreyi yönetir ve bilimsel çerçeveyi kurar. İki öğrenci rehber, sıra düzenini sağlar, malzeme dağıtır, kayıt fişlerini toplar ve temizlik adımlarını uygular.
Giriş 2 dakika. Posterler önünde kısa yönlendirme yapılır. Merkür posteri ile krater izleri, Venüs posteri ile kalın atmosferin ısıyı tutması, Mars posteri ile kırmızı rengin paslanmaya benzer değişimle ilişkisi vurgulanır. Çocuklardan her istasyonda önce tahmin, sonra gözlem, en son sonuç yazmaları istenir.
İstasyon akışı ve bekleme yönetimi. Katılımcılar üç gruba ayrılır ve sırayla döner. Her istasyon 4 dakika sürer, geçiş ve el hijyeni için toplam 1 dakika ayrılır. Yoğunluk olduğunda bekleyenler Asteroit posteri ve Meteor posteri yanında kısa görev fişi doldurur. Fişte üç soru vardır. Hangi gezegenin yüzeyinde daha çok iz görüyorsun. Sence bu izleri ne oluşturur. Bugün yapsak yarın aynı izler artar mı azalır mı? Rehberler fişleri toplayarak beklemeyi yönetir ve ölçme değerlendirme verisi toplar.
İstasyon 1 Krater modeli: Plastik tepsiye ince kum veya un az miktarda serilir. Köpük top önce alçak sonra daha yüksek konumdan bırakılır. Çocuklar kraterleri büyük küçük diye karşılaştırır ve fişe işaretler. Atölye lideri öğretmen yükseklik arttıkça izin büyüyebileceğini, Merkür yüzeyindeki kraterlerin de uzun zaman içinde biriken çarpma izleri olabileceğini açıklar.
İstasyon 2 Atmosfer ve ısı tutulumu benzetimi: İki şeffaf kavanoz kullanılır. Bir kavanozun ağzı kapalı, diğeri açık bırakılır. Kavanozların içi gezegen yüzeylerini andıracak şekilde dizayn edilir. Katılımcılar, kapalı kavanozun ısıyı daha uzun süre içeride tutabileceğine ilişkin çıkarım yapmaya çalışır. Çocuklar fişe hangi kavanozun daha sıcak kalacağını tahmin eder. Kavanozlara dokunulmaz. Bu bölümün bir model olduğu ve gerçek gezegen koşullarını birebir göstermediği belirtilir.
İstasyon 3 Mars rengi ve paslanma gözlemi: Katılımcı sayısına göre kaplar ve çelik yünleri katılımcılara verilir. Kaplardan birine su sıkılmaz kuru bırakılır. Diğer kaba sprey ile çok az su sıkılır. Daha sonra atölye lideri bir hafta bu şekilde bekletilmiş olan kapları çocuklara gösterir ve arada ne gibi farklar olduğunu söylemelerini ister. Çocuklar renk farkını gözlemler ve fişe yazar. Katılımcılar, paslanmanın renk değişimi olduğunu ve Mars yüzeyindeki kırmızı görünümün de demir içeren maddelerin uzun zamanda benzer şekilde değişmesiyle ilişkilendirilebileceğini keşfeder.
Çıktılar ve kazanımlar: Katılımcı her istasyonda bir tahmin yapar, bir gözlem kaydı oluşturur ve bir sonuç cümlesi kurar. Çıkışta 1 dakikalık hızlı kontrol soruları uygulanır. Krater neden oluşur. Venüs neden çok sıcak olabilir. Mars neden kırmızı görünebilir. Rehberler yanıtları kontrol eder ve pasaport damgası veya kontrol işareti verir. Böylece projenin yaparak yaşayarak öğrenme ve gözlemden çıkarım üretme hedefi ölçülebilir biçimde desteklenir.
Güvenlik ve atık yönetimi. Kum veya un çok az kullanılır, tepsi sallanmaz ve toz kaldırılmaz. Köpük toplar yüze atılmaz, sadece düşey bırakma yapılır. Kaplar cam değil plastik olarak tercih edilir. Çelik yünü ile çalışmada eldiven zorunludur, koruyucu gözlük kullanılır. Su az miktarda uygulanır.

Etkinlik Tarihi3 GÜNBaşlama SaatiBitiş Saati
20/10/202609:0009:15
20/10/202609:3009:45
20/10/202610:0010:15
20/10/202610:3010:45
20/10/202611:0011:15
20/10/202611:3011:45
20/10/202612:0012:15
20/10/202613:3013:45
20/10/202614:0014:15
20/10/202614:3014:45
20/10/202615:0015:15
20/10/202615:3015:45
20/10/202616:0016:15
20/10/202616:3016:45
21/10/202609:0009:45
21/10/202609:3009:45
21/10/202610:0010:15
21/10/202610:3010:45
21/10/202611:0011:15
21/10/202611:3011:45
21/10/202612:0012:15
21/10/202613:3013:45
21/10/202614:0014:15
21/10/202614:3014:45
21/10/202615:0015:15
21/10/202615:3015:45
21/10/202616:0016:15
21/10/202616:3016:45
22/10/202609:0009:15
22/10/202609:3009:45
22/10/202610:0010:15
22/10/202610:3010:45
22/10/202611:0011:15
22/10/202611:3011:45
22/10/202612:0012:15
22/10/202613:3013:45
22/10/202614:0014:15
22/10/202614:3014:45
22/10/202615:0015:15
22/10/202615:3015:45
22/10/202616:0016:15
22/10/202616:3016:45